La rééducation
Elle s’adresse à toute personne souhaitant améliorer son écriture. Elle tend à rétablir un geste graphique souple et fluide pour qu’il devienne agréable et efficient, tout en restant très personnel.
En optimisant le geste qui accompagne l’écriture, vous vous réconcilierez avec l’écrit et trouverez ou retrouverez le plaisir d’écrire.
« Pour bien écrire les lettres, la première condition est d’y trouver son plaisir. » Victor Cherbuliez
Pour qui ?
L’écriture manuscrite n’est pas innée et nécessite un apprentissage qui commence très tôt.
Mais elle peut se réapprendre à tous les âges de la vie !
Enfants et adolescents
Étudiants
Adultes
- Qui se plaignent de douleurs quand ils écrivent (doigts, poignet, épaule,…)
- Qui ont des remarques fréquentes de leurs professeurs (illisible, manque de soin, travaille plus vite !,…)
- Qui ont du mal à terminer leur travail dans les temps (geste d’écriture particulièrement lent)
- Dont l’écriture est difficilement lisible
- Qui peinent à apprendre à lire et à écrire
- Qui ont des troubles d’apprentissage (dyspraxie, dysgraphie, dyslexie, précocité,…)
- Pour qui écrire est une souffrance
- Qui n’aiment pas écrire !
- Qui refusent d’écrire
- Qui ont un examen, un concours et qui ont peur d’être pénalisés à cause de leur écriture.
- Qui ressentent des douleurs en écrivant des textes longs
- Qui veulent améliorer leur écriture pour donner une meilleure image d’eux-mêmes
- Qui veulent améliorer leur vitesse d’écriture
- Dont les capacités motrices se sont altérées suite à un accident de la vie.
- Qui ont une écriture illisible
- Qui ont des douleurs
- Qui veulent améliorer leur écriture pour des raisons professionnelles ou personnelles
- Qui souhaitent tout simplement avoir une belle écriture
Quand ?
Cette courte vidéo d’une de mes collègues, Nathalie Madelaine, répondra à votre question.
Pourquoi ?
Restaurer l’écriture c’est travailler positivement l’estime de soi et améliorer considérablement le comportement et les compétences scolaires. Les enfants font souvent des progrès en orthographe et en français.
- plaisir retrouvé et confiance en soi
- automatisation d’un geste fluide, détendu, libéré des efforts
- amélioration de la qualité de l’écriture
- éloges des professeurs
- amélioration des résultats scolaires
- meilleure réussite aux examens
- atout dans la recherche d’un emploi
- développement de la créativité
Une méthode personnalisée
Je reçois chaque personne individuellement dans mon cabinet. Je propose un programme personnalisé en fonction de l’âge, du ressenti exprimé, des objectifs à atteindre et des troubles ou difficultés observés et analysés lors de la première séance.
- La rééducation est ensuite réajustée régulièrement en fonction des progrès.
- Pas de longues et fastidieuses lignes d’écriture ! Mais des activités et exercices ludiques qui seront à répéter chaque jour à la maison pendant 10 à 15 minutes.
- Les exercices seront présentés et expliqués au cours de la séance.
- Ce travail régulier permettra d’automatiser le geste d’écriture et d’adopter les bons réflexes.
- Pour les jeunes élèves, les parents sont invités à assister aux séances pour accompagner leur enfant dans son travail quotidien, avec un regard bienveillant. Ils peuvent ainsi l’aider à corriger la posture, la tenue de crayon… et à s’assurer de l’exactitude des mouvements à effectuer.
- Le nombre de séances est très variable. Cependant, sous réserve d’assiduité, une dizaine de séances, voire moins, suffisent à régler le problème d’écriture, hors pathologie particulière.
Coût et durée
- La durée d’une séance varie entre 45 et 60 minutes.
- Coût d’une séance : 55 € ou 65 CHF
- Les séances ne sont pas remboursées par la Sécurité Sociale mais certaines mutuelles proposent, selon votre forfait, un remboursement partiel.
Comment ?
La prise en charge comprend plusieurs étapes essentielles
La première séance
- Je recueille quelques informations générales, j’observe et analyse les écrits apportés, j’apprécie la qualité de votre geste par un petit test d’écriture afin de comprendre ce qui génère les difficultés. Ensuite, nous définissons, ensemble, des objectifs à atteindre.
- Les premiers travaux de remédiation seront mis en place lors de cette séance.
- La deuxième séance aura lieu huit à quinze jours plus tard.
Les séances suivantes
- Elles sont espacées de 3 à 4 semaines pour laisser le temps nécessaire à l’automatisation des nouvelles habitudes.
- A chaque début de séance, j’observerai les cahiers et écrits apportés pour mesurer les progrès et faire le point sur ce qui reste à travailler.
- Entre chaque rendez-vous, je vous demanderai un travail personnel composé de petits exercices à effectuer quotidiennement.
La séance bilan
- Lors de cette séance, nous résumons les acquis et relèverons les points de vigilance. Je vous donnerai les derniers conseils pour consolider les apprentissages.
- Ce sera aussi l’occasion de valoriser les efforts fournis en décernant un diplôme de fin de rééducation et un « crayon d’or ».
Les clés de la réussite ?
🔑 Un travail d’équipe (l’enfant, le parent, le graphopédagogue) et un engagement d’assiduité !
Les progrès seront proportionnels à la qualité de votre investissement !
🔑 Un travail rigoureux et régulier est indispensable !
Vous constaterez alors une amélioration dès les premières séances.
Si les efforts sont réguliers, les progrès seront toujours au rendez-vous !
Si les adultes sont capables de gérer en toute autonomie les petits devoirs de la rééducation, les enfants et les adolescents ont besoin d’être accompagnés et soutenus dans leurs efforts.
Le parent ou l’accompagnateur a un rôle actif tout au long de la séance. Il doit observer et bien comprendre les exercices pour encadrer le travail de son enfant à la maison. Son rôle est prépondérant durant toute la rééducation. Je suis là pour l’aider à accompagner le travail de son enfant avec rigueur et bienveillance.
Vous voulez vous prouver par A plus B que vous êtes capable d’écrire lisiblement et avec plaisir…